Učbenik daje otrokom možnost za pridobivanje kjučnih matematičnih kompetenc in je narejen po njihovi meri. Z njim bodo matematiko dojeli kot prijetno, zabavno in preprosto.

Skladno s sodobnimi didaktičnimi smernicami naj bi prvošolec pri pouku matematike najprej priklical iz spomina svoje matematične izkušnje s predmeti, ki jih pozna in o teh izkušnjah spregovoril. Po tej fazi, ki poteka v dialogu med učiteljem in učencem, se otroci srečajo s sorodno problemsko situacijo – ilustracijo v učbeniku. Učbenik jih vabi, da poskusijo ilustracijo opisati in izpeljati sklepe ter jih posplošiti. Sledi utrjevanje in poglabljanje znanja z reševanjem nalog, v katerih otroci svoje ugotovitve sčasoma zapišejo tudi s pisnimi znaki.