Učbenik daje otrokom možnost za pridobivanje ključnih matematičnih kompetenc in je narejen po njihovi meri. Z njim bodo matematiko dojeli kot prijetno, zabavno in preprosto. Skladno s sodobnimi didaktičnimi smernicami naj bi učenec pri pouku matematike najprej priklical iz spomina svoje matematične izkušnje s predmeti, ki jih pozna, in o teh izkušnjah spregovoril.

Po tej fazi, ki poteka v dialogu med učiteljem in učenci, se otroci srečajo s sorodno problemsko situacijo – ilustracijo v učbeniku. Učbenik jih vabi, da poskusijo ilustracijo opisati in izpeljati sklepe ter jih posplošiti. Sledi utrjevanje in poglabljanje znanja z reševanjem nalog.